Corso esperta/o di valutazione degli apprendimenti e delle competenze – EVAC

• LE POLITICHE EUROPEE E NAZIONALI IN TEMA DI APPRENDIMENTO PERMANENTE 
• SCENARIO EUROPEO
• COMPETENZE DELL’UNIONE EUROPEA
• STRATEGIE EUROPEE PER OCCUPAZIONE E FORMAZIONE
• STRUMENTI EUROPEI PER TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO
• RACCOMANDAZIONI EUROPEE
• NUOVA AGENDA PER LE COMPETENZE
• EUROPASS
• COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
• EQF – QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE
• ESCO
• ECVET
• EQAVET
• VALIDAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NON FORMALI E INFORMALI
• PERCHÉ CERTIFICARE LE COMPETENZE
• SCENARIO NAZIONALE SU RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE
• DEFINIZIONI IN MATERIA DI CERTIFICAZIONE
• SISTEMA NAZIONALE DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE (SNCC)
• LIVELLI ESSENZIALI DELLE PRESTAZIONI (LEP)
• REPERTORIO NAZIONALE DEI TITOLI E DELLE QUALIFICAZIONI
• OBIETTIVI DELLA STRATEGIA ITALIANA
• LINEE GUIDA NAZIONALI PER L’INTEROPERABILITÀ
• VALORE DELLE ATTESTAZIONI
• QUADRO NAZIONALE DELLE QUALIFICAZIONI (QNQ)
• ATLANTE DEL LAVORO E DELLE QUALIFICAZIONI
• IL SISTEMA REGIONALE DELLE COMPETENZE, FINALITA', INDIRIZZI ED ARCHITETTURA DEGLI STANDARD
• QUADRO NAZIONALE DI RIFERIMENTO DELLE QUALIFICAZIONI REGIONALI (QNQR)
• SCENARIO REGIONALE
• SISTEMA REGIONALE DELLE COMPETENZE
• SISTEMA TOSCANO DI RICONOSCIMENTO E CERTIFICAZIONE

Gli standard professionali: i repertori regionali ed approfondimenti sul RRFP e l’Atlante del Lavoro e delle professioni

• IL SISTEMA REGIONALE DELLE COMPETENZE IN TOSCANA
• IL REPERTORIO REGIONALE DELLE FIGURE PROFESSIONALI
• IL REPERTORIO DELLA FORMAZIONE REGOLAMENTATA
• I SERVIZI REGIONALI DI INDIVIDUAZIONE, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E I RUOLI CHIAVE 

• Elementi cardine del sistema di individuazione, validazione e certificazione
• Caratteristiche dei servizi di individuazione, validazione e certificazione
• Articolazione dei servizi
• Processo di individuazione e validazione delle competenze
• Fasi del processo di individuazione e validazione
• Processo di dichiarazione degli apprendimenti in ambito formale
• Fasi del processo di dichiarazione degli apprendimenti
• Processo di certificazione delle competenze
• Fasi del processo di certificazione
• Procedura d’esame per il conseguimento di attestazioni professionali
• Conseguimento dell’attestazione
• Richiesta dell’esame e partecipazione di candidati esterni
• Costi per candidati esterni
• Caratteristiche dei processi di apprendimento in contesti formali, non formali ed informali e relativi dispositivi
• Metodologie e tecniche per l’analisi, la ricostruzione e la messa in trasparenza delle competenze comunque acquisite anche ai fini della validazione
• Metodologie e tecniche per la validazione delle competenze
• Principi basilari degli approcci, metodi e tecniche per la valutazione degli apprendimenti e la certificazione delle competenze in Regione Toscana
• Principali strumenti, format e reportistica per la formalizzazione degli esiti di valutazione degli apprendimenti, la validazione e la certificazione delle competenze
• Conoscere i principi deontologici a fini del rispetto dei criteri di collegialità, oggettività, terzietà ed indipendenza della valutazione

• SERVIZI REGIONALI DI IVC: ARTICOLAZIONE E RUOLI
• ESPERTA/O ALL’INDIVIDUAZIONE E MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZE (EITC)
• ESPERTA/O DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE (EVAC)
• ESPERTA/O DI SETTORE PROFESSIONALE (ESP)
• RESPONSABILE DEL PROCESSO DI INDIVIDUAZIONE E VALIDAZIONE DELLE COMPETENZE (RIV)
• PRESIDENTE DI COMMISSIONE DI ESAME

• SISTEMA REGIONALE DELLE COMPETENZE IN TOSCANA
  • Rapporto tra gli standard in fase di progettazione formativa
  • Standard formativi
• STRUTTURA DEGLI STANDARD FORMATIVI REGIONALI
  • Standard generali per l’articolazione dei percorsi formativi
  • Elementi minimi per la progettazione di un percorso formativo
• NOZIONI DI BASE SULLE TECNICHE DI PROGETTAZIONE FORMATIVA PER COMPETENZE
  PROGETTAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI CON RIFERIMENTO AL REPERTORIO REGIONALE DELLE FIGURE PROFESSIONALI (RRFP)
  • Standard per percorsi finalizzati al conseguimento di attestato di qualificazione
  • Standard per percorsi finalizzati al rilascio di certificato di competenze
  • Durata dei percorsi e specifiche degli standard
  • Standard per percorsi finalizzati al rilascio di dichiarazione degli apprendimenti
  • Standard di progettazione per le competenze chiave
• PROGETTAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI CON RIFERIMENTO AL REPERTORIO REGIONALE DELLA FORMAZIONE REGOLAMENTATA (RRFR)
  • Standard per percorsi finalizzati al conseguimento di attestato di qualificazione professionale
  • Standard per percorsi finalizzati al conseguimento di attestato di frequenza

• Programmazione e progettazione esecutiva delle prove per la valutazione delle competenze
• Metodologie e tecniche per la valutazione degli apprendimenti e la certificazione delle competenze
• Nozioni di base sulla valutazione degli apprendimenti e delle competenze

1. Fondamenti della valutazione delle competenze
   
   • Funzioni della valutazione nei servizi regionali di individuazione, validazione e certificazione.
   • Principi di oggettività, equità, trasparenza, attendibilità.
   • Relazione tra standard professionali, UC, prestazioni attese ed evidenze valutabili.

    

2. Architettura del processo di valutazione
   • Fasi del processo di valutazione: analisi dello standard, definizione criteri e indicatori, progettazione prove, conduzione e formalizzazione.
   • Ruoli coinvolti: EVAC, esperto di settore professionale, referente del servizio, commissioni.
   • Modalità di pianificazione collegiale del processo valutativo.

    

3. Criteri, indicatori e strumenti per valutare le competenze
   • Identificazione di criteri e standard di riferimento.
   • Costruzione di indicatori e misuratori coerenti con le UC.Livelli di accettabilità e soglie di performance.
   • Elaborazione di griglie di valutazione, rubriche, check-list e strumenti di osservazione.

    

4. Metodologie per la progettazione delle prove di valutazione
   • Tipologie di prove: prestazionali, pratiche, simulazioni, casi, colloqui tecnici, prove strutturate.
   • Selezione della tipologia più adeguata in relazione alle caratteristiche della competenza da valutare.
   • Implications tecniche, logistiche, relazionali e temporali delle diverse prove.
   • Modalità di somministrazione, setting e requisiti di conformità agli standard regionali.

    

5. Elaborazione dei contenuti delle prove
   • Progettazione collegiale con l’esperto di settore.
   • Definizione delle finalità, caratteristiche, documentazione di supporto.
   • Redazione di tracce, protocolli, consegne, materiali operativi.
   • Coerenza metodologica delle prove intermedie e finali.

    

6. Progettazione del colloquio tecnico di valutazione
   • Struttura del colloquio di valutazione diretta.
   • Individuazione dei contenuti chiave
   • Costruzione di domande stimolo per facilitare la verbalizzazione delle evidenze.
   • Tecniche di ascolto attivo, comunicazione professionale e gestione del tempo.

    

7. Conduzione delle prove di valutazione
   • Erogazione delle prove prestazionali nel rispetto del progetto e degli standard.
   • Osservazione sistematica e raccolta delle evidenze.
   • Tecniche di conduzione del colloquio tecnico per valutazione e validazione.
   • Aspetti deontologici e gestione dei bias valutativi.

    

8. Formalizzazione e tracciabilità del processo
   • Registrazione delle prestazioni e compilazione della documentazione regionale.
   • Verbalizzazione degli esiti delle prove e del colloquio.
   • Utilizzo di strumenti di supporto: griglie, verbali, prove, check-list.
   • Garanzia della tracciabilità e correttezza procedurale dell’intero percorso valutativo.

    

9. Valutazione delle evidenze e formulazione del giudizio
   • Analisi della qualità delle evidenze: correttezza, attendibilità, copertura rispetto alla UC.
   • Formulazione del giudizio collegiale.
   • Gestione dei casi controversi e confronto in équipe valutativa.

    

10. Verifica in ingresso per cittadini stranieri
    • Tecniche e strumenti per valutare il livello di competenze in ingresso.
    • Approcci comunicativi adeguati e facilitazione interculturale.

1. Documentazione in ingresso al processo valutativo

• Tipologie di documenti prodotti a conclusione di un percorso formale di apprendimento.
• Documentazione prevista nei servizi di Individuazione e Validazione (IVC).
• Criteri di verifica della completezza, correttezza formale, coerenza con gli standard regionali.
• Analisi della coerenza tra esiti formativi dichiarati e competenze/UC oggetto di valutazione.
• Procedure regionali per l’acquisizione e il controllo della documentazione in ingresso.

2. Documentazione in esito alla fase di Individuazione

• Le attestazioni in esito ai servizi regionali per l'Individuazione, la Validazione e la Certificazione delle competenze
• Il ruolo dell’EVAC nella verifica della documentazione prodotta durante la fase di individuazione.
• Componenti obbligatorie:
  • Documento di trasparenza
  • Dossier delle evidenze
• Requisiti di qualità e attendibilità della documentazione raccolta dalla persona.
• Analisi della coerenza tra evidenze prodotte e standard delle UC.
• Errori ricorrenti e modalità di rilevazione.

3. Analisi strutturata della documentazione e valutazione delle evidenze

• Criteri di valutazione delle evidenze nei servizi regionali:
  • correttezza
  • attendibilità
  • pertinenza
  • grado di copertura rispetto alla competenza
• Metodologie per condurre la valutazione del Documento di trasparenza.
• Metodologie per condurre la valutazione del Dossier delle evidenze.
• Tecniche di lettura critica delle evidenze dichiarative, osservative, esperienziali.
• Coerenza tra descrittori della competenza/regole di valutazione e evidenze presentate.

4. Strumenti e format per la valutazione documentale

• Analisi e utilizzo della scheda regionale di valutazione delle evidenze.
• Indicatori di copertura della competenza:
  • requisiti minimi
  • soglie di accettabilità
  • criteri di raggiungimento della soglia per l’accesso alla valutazione diretta
• Modalità di compilazione della scheda:
  • registrazione degli elementi valutati
  • giudizio motivato
  • esiti e raccomandazioni
• Strumenti di supporto alla valutazione: check-list, rubriche, format regionali.

5. Formalizzazione dell’esito della valutazione documentale

• Procedure regionali per la formalizzazione degli esiti della valutazione delle evidenze.
• Modalità di registrazione dell’esito nella documentazione ufficiale (schede, verbali, sistemi informativi).
• Redazione del giudizio finale documentale: criteri, struttura, formulazioni ammissibili.
• Determinazione dell’accesso alla fase di valutazione diretta.
• Rilevanza della tracciabilità e della trasparenza nella formalizzazione.

6. Attestazioni e documentazione rilasciabile nei servizi regionali

• Tipologie di attestazioni rilasciate nei servizi di:
  • Dichiarazione degli apprendimenti
  • Individuazione
  • Validazione
  • Certificazione delle competenze
• Requisiti, contenuti minimi e differenze tra:
  • Attestato di frequenza
  • Dichiarazione degli apprendimenti
  • Attestazione di competenze
  • Certificato di competenze
• Verifica della coerenza tra esiti, evidenze e attestazione prodotta.
• Supporto alla redazione delle attestazioni da parte dell’EVAC:
  • correttezza formale
  • coerenza con gli standard delle UC
  • rispetto dei format regionali

7. Reportistica e tracciabilità del processo

• Documentazione obbligatoria da redigere o completare in ogni fase di valutazione IVC.
• Standard regionali relativi a verbali, fascicolo del candidato, schede di processo.
• Modalità di archiviazione e tracciabilità nel rispetto delle norme regionali.
• Tecniche di redazione dei report valutativi chiari, coerenti e verificabili.
• Gestione della documentazione nel tempo: integrazioni, aggiornamenti, firme, protocolli.

8. Strumenti operativi e digitali a supporto

• Modelli e format ufficiali della Regione Toscana per la formalizzazione.
• Modelli di schede di valutazione, rubriche, checklist.
• Documentazione digitale: sistemi regionali e piattaforme di registrazione (SIFORT/SIGER o equivalenti, laddove previsti).
• Requisiti di sicurezza, tracciabilità e protezione dei dati personali.